Montag, 24. November 2014

Sooo viele Bürsten!

Der Bürstenkorb!

Der Bürstenkorb
Die Idee zu diesem Korb lag schon sehr sehr lange hier rum!
Sie stammt aus dem Buch: Kreative Sprachförderung nach Maria Montessori, von Zboralski, Katrin, erschienen im Herder Verlag.
(Hier gibt es noch viele weitere sehr empfehlenswerte Bücher rund um Montessori!)


Der Korb enthält verschiedene Bürsten (habe meine Sammlung schnell auf einem Weihnachtsmarkt (letztes Jahr!) und im Supermarkt zusammen gekauft!).

Dazu gibt es zwei verschiedene Wortkarten:
- Karten mit Bürste vorne und -bürste hinten
(Die beiden "Bürsten" werden für das Material zusammen geklebt!)  
- Karten mit Namen der Bürsten


Die Schüler legen die Bürsten aus, dann wird unter jede Bürste das Schild "Bürste" gelegt.
Anschließend werden die Namenskarten dazu gelegt - und die "Bürsten"-Wortkarten umgedreht, damit aus zwei Namenwörtern ein zusammen gesetztes Namenwort wird, dass die jeweilige Bürste genau beschreibt (entweder die Form oder Funktion!).



Ich habe für die Selbstkontrolle noch alle Bürsten mit dem passenden Wortkarten photografiert!

Mögliche Ziele sind:
- Wortfeldarbeit (z.B. bei Kindern mit Migrationshintergrund)
- Zusammengesetzte Namenwörter/ Nomen und ihre Schreibweise

Hier noch ein Photo vom Korb und der Arbeit der Schüler mit dem Korb:


Alles sind Bürsten!

Alle Bürsten haben einen eigenen Namen!

Der Schüler hat alle Bürstennamen aufgeschrieben!
Der nächste Schritt wäre, dass er zu jeder Bürste aufschreibt, wozu sie benutzt werden kann!

Wenn ihr noch Ideen für weitere solcher "Körbe" habt - immer her damit! :)
Ich suche Futter für meine Schüler!
Im Buch steht noch das Beispiel Löffel: Suppenlöffel, Teelöffel, ...???

Viele MonteGrüße!

 
 

Samstag, 13. September 2014

Musik auf 4 Stühlen!






Das neue Schuljahr bedeutet für mich auch fächertechnisch neue Herausforderungen!
Musik.... ohje! :)
Ich bin sowas von unmusikalisch - aber ein Leben ohne Musik kann ich mir nicht vorstellen!

Somit steht der Jahresplan für das Fach Musik und wir sind mit dem Thema Noten gestartet.

Im Internet habe ich eine tolle Idee gefunden und diese direkt umgesetzt!
Die tolle Quelle für diese Idee findet ihr bei http://vs-material.wegerer.at unter Musik und den Materialien von Angelika Hartmann (3/2011) - Notenwerte bunt!

Ein 4/4 Takt wird mit Hilfe von 4 Stühlen dargestellt und die verschiedenen Notenlängen durch verschiedene Farben!

Die Schüler fanden es gut, haben es sehr schnell verstanden und nächste Woche verknüpfe ich die Farben dann mit den Notennamen (Ganze, Halbe, Vierte- und Achtelnote!).

In der Stunde gabs die Einführung, danach verschiedene Übungen und anschließend konnten die Schüler ihre eigenen Rhythmen farbig darstellen und diese auf Instrumenten nachspielen!

P.S. Es gibt jede Menge kostenloser Apps mit Instrumenten für den Musikunterricht!

Musikalische Montegrüße - Vanessa

Montag, 18. August 2014

Freitag, 15. August 2014

Neues Schuljahr - neue Pläne #1

Mittwoch geht's wieder los!
In einer Klasse 5!
Mit einer Kollegin, die auch das Diplom hat!
Mit tollen Schülern!

Mit neuen Ideen und Materialien - mit offenen Arbeitsformen! :)

Kennt ihr den Tierbaum?

Man findet ihn hier unter Natur und Biologie

Der Link zum Material aus Holz befindet sich auch dort!

Ich habe ihn heute soweit fertig gemacht und finde dieses Material genial!

Bis bald, viele Montegrüße, Vanessa





Donnerstag, 14. August 2014

So langsam wacht der Blog wieder auf: Definitionsmaterial Winkel

Hallo!
SO langsam kreisen sich die Gedanken wieder um Schule .... !
Die Sommerferien sind fast vorbei und ich tippe Bildungspläne und plane Bildung! :)



Dank Kerstin von der Krabbelwiese, die die Bilder nochmal neu gezeichnet hat, kann ich mein Definitionsmaterial zum Thema Winkel jetzt hochladen!
Habe mich sehr über ihr Angebot gefreut und hoffe, dass ihr jetzt auch davon profitieren könnt!

Ich hatte bereits davon erzählt und Photos gezeigt!

Hier!

Und hier jetzt der Link zum Material:

Definitionsmaterial Winkel

Wünsche Euch noch schöne Ferien - und allen, die bald wieder morgens früh rausdürfen - einen guten Endspurt und guten Start ins neue Schuljahr!
Viele Montegrüße - Vanessa

Donnerstag, 26. Juni 2014

Apps#1 - Ein kleiner Überblick!

Hallo!
Seit einer Woche besitze ich ein IPad!
Warum ich es mir gekauft habe?! Das hat zwei Gründe:

1) Ich finde es spannend, wie ich diese neuen technischen Möglichkeiten im Bereich Schule nutzen kann!
  • Im Bereich Unterstützte Kommunikation
  • Im Bereich Autismus
  • Im Bereich Montessori
Warum das?? Kann man sich fragen!!
Montessori-Materialien leben davon in die Hand genommen zu werden - was soll da ein Ipad???
Berechtigte Frage, keine Frage!
Nur gibt es Schüler, die können aufgrund ihrer motorischen Handicaps wenig bis keine gezielten fein-und/oder grobmotorischen Bewegungen ausführen. Für diese Kinder kann ich mir gut vorstellen Montessori-Apps einzusetzen - ohne dabei jedoch die originalen Materialien aus den Augen zu verlieren. Ein gutes Beispiel ist der Rechenrahmen für das Ipad! Die Schüler nutzen ihn auf dem Tablet, da ihr Handradius und die Kraft im Arm bzw. den Fingern für die Nutzung des Originalen nicht ausreicht. Für die Bedienung eines Mini-Ipads jedoch schon noch!

Bei den kommenden Vorstellungen der Apps sollen die Aspekte
  • Name (Wie, wo, was?)
  • der Nutzung (für wen?)
  • der Ziele (wofür?)
  • und die Vor- und Nachteile eine Rolle spielen!

In der Schule haben wir zwei IPads und eins davon lag die letzten Wochen bei uns in der Klasse, ursprünglich gedacht für einen Schüler mit Autismus, der es jedoch im Moment nicht braucht - und dann im Einsatz für eine Schülerin, die nach einem schweren Unfall, Hilfsmittel zum Schreiben benötigt.

Eine große Hilfe beim Suchen von Apps aber vor allem um sich auch erstmal in das Thema UK und Ipad einzulesen sind diese Links:
http://uk-app-blog.blogspot.de/ --> Hier findet ihr Hitlisten, Tipps und sehr viele weitere Apps zu verschiedenen Bereichen!
http://www.cluks-forum-bw.de/ --> Toller Blog für den Erfahrungsaustausch!

Eine Kollegin von mir hat bereits länger ein Ipad und hat mir schon verschiedene Montessori-Apps gezeigt!

Einige von Ihnen stelle ich hier vor!
Vom Anbieter RANTEK INC. gibt es jede Menge Montessori-Apps für Ipads.
Viele von ihnen gibt es in der Lite-Version gratis - so dass man einen ersten Eindruck gewinnen kann. Die kompletten Versionen liegen bei Preisen bis 3,59€. Das finde ich in Ordnung!

Viele bekannte Materialien wie die Geometrische Kommode oder die Weltkarte gibt es dort auch für das Ipad.

Leider sind viele vorerst nur auf Englisch zu haben - ich hoffe, dass es bald mehr auf Deutsch werden!

 
 
 
 




Ein weiterer Anbieter, mit weniger Apps - die aber alle Deutsch sind - ist der Sauros Verlag.
Dieser bietet die Lesedosen als App an - sowie die Recheninsel (die ich aber nicht kenne).



Morgen fahre ich zu einer Fortbildung, bei der es auch um den Einsatz von Ipas im Bereich UK geht und ich freue mich auf weitere Ideen und Anregungen!

2) Ich finde es privat auch total spannend und nutze es daher natürlich auch zu Hause! :-)

Viele MonteGrüße - Vanessa

Montag, 9. Juni 2014

MindMaps

 

Im Sachunterricht der Klasse 4 und in weiteren Fächern kam dieses Schuljahr häufiger die Mindmap zum Einsatz.

Die Schüler wählten ein Thema - oder bekamen ein Thema zur Bearbeitung - dieses Thema kam in Wort und Bild auf einen größeren Kreis in die Mitte.

Je nach Schüler und Thema und Fach wurde die Anzahl der Fragen festgelegt. Bei den Beispielen sind es jeweils 5 Stück.
Die Schüler überlegten sich zu ihrem Thema somit 5 Fragen - diese Fragen wurden handgeschrieben oder am Computer getippt oder mit Bildern verstehen (bei Schülern, die noch nicht sicher lesen können) - welche auf Pfeile geklebt wurden, die von der Mitte ausgingen.

Die Schüler schnitten kleinere Kreise aus, auf die dann die Antworten geklebt wurden.
Für die Bearbeitung der Fragen, bzw. zum Finden der Antworten standen den Schülern diverse Bücher aus der Schülerbücherei, das Internet und weitere Materialien (Filme etc.) zur Verfügung.

Die Ausführlichkeit und Länge der Antworten hängt von den individuellen Fähigkeiten der Schüler ab.

Abschließend wurden die Mindmaps in der Klasse vorgestellt und im Flur ausgehangen!

Ein Link zu möglichen Vorlagen (die Schüler können auch Teller etc. als Vorlage verwenden!) findet ihr hier: MINDMAP-Vorlagen


In der 8. Klasse habe ich die Mindmap zur Planung eines Ausflugs sowie als Möglichkeit ein Thema für ein Referat aufzubereiten, eingeführt.

Die Struktur wiederholt sich immer wieder und die Schüler konnten gut mit dieser Form der Aufarbeitung und Präsentation eines Themas umgehen.

Freitag, 6. Juni 2014

Leseröllchen #3

Die Leseröllchen setze ich weiter in der Lerntheke der Klasse 4 ein!

Die Differenzierung entsteht durch die Länge und  der Sätze - sowie durch die Anzahl der Röllchen, die die Schüler lesen, umsetzen und abschreiben sollen!

Wieder habe ich die Röllchen auf vier unterschiedlich farbige Seiten Papier gedruckt!

Alle Schüler haben eine laminierte Karte auf der die Anzahl und die Farbe der Röllchen steht!

Sie arbeiten mittlerweile sehr selbstständig damit!

Eine neue Idee ist es - auf den Röllchen auch Fragen zu formulieren! :)  Vielen Dank für diese Idee!!

Hier der Link zu den Leseröllchen zum ST - und SCH (in leicht und schwer)
Wie aus dem Papier Leseröllchen werden, könnt ihr in den anderen Leseröllchen-Posts nachlesen!


Viele Grüße - Vanessa

LandArt

Kennt ihr LandArt?
 
Ich habe sie letztes Jahr das erste Mal bewusst wahrgenommen und war sehr fasziniert von der Art und Weise Kunst mit Natur(Materialien) und Natur mit Kunst(formen) zu verbinden!
 
Und viele der Kunstwerke haben  mich begeistert - nicht nur, aber oft gerade wegen ihrer Schlichtheit!
 
Letztes Schuljahr habe ich in einer Arbeitsgemeinschaft mit Schülern mit Mehrfachbehinderungen begonnen LandArt auch in der Schule zu probieren.
Das Schöne ist ja, es gibt kein Richtig und kein Falsch!
Die Dinge entstehen, das Entstehen macht Spaß und am Ende hat jeder ein individuelles Kunstwerk entstehen lassen!
 
Klar, es ist vergänglich - wenn man es draußen werden lässt - aber ich halte die Kunstwerke dann auf Photos fest -und überlege sie auf dem Weihnachtsbasar zu verkaufen oder eben schöne Geschenke (Karten, Kalender) daraus herzustellen.
 
Letzte Woche habe ich in Kunst das letzte Projekt vor den Sommerferien gestartet und habe mit den Schülern zuerst in die DVD "Rivers and Tide" geschaut, um ihnen eine Vorstellung davon zu geben, was LandArt alles sein kann.
Kleine, schöne Videos dazu gibt es hier LINK! und hier LINK!
 
Danach sind wir nach draußen auf den Schulhof gegangen und die Schüler haben erst mal mögliche Materialien gesammelt.
Ich war anschließend total begeistert von ihren ersten Ideen LandArt umzusetzen!
Sie haben mir direkt rückgemeldet, dass es großen Spaß macht!
 
Um selbst Ideen zu sammeln finde ich dieses Buch hier super: Ideenbuch Landart
Zu jeder Jahreszeit werden schön und umsetzbare Ideen gezeigt!
Von diesem Verlag gibt es mittlerweile verschiedene Bücher zum Thema - und auch vom Ökotopia Verlag steht noch ein Buch auf meinem Wunschzettel!
 
Euch schöne Pfingsten!
Vanessa
 
 
 

Freitag, 30. Mai 2014

Linktipp #2

Und hier noch einige Linktipps rund um Montessori!

http://www.montessori-download.de/
--> Viele Zusatzmaterialien aus verschiedenen Bereichen!
Ich habe dort verschiedene Definitionsmaterialien zum Thema Vulkan gefunden und gestern die Bilder und Wortkarten zum Tierbaum (Tierklassen - Tierstämme) gekauft!

http://www.heinz-zerres.de/
--> Tolles Skripte und verschiedene Materialangebote (nicht nur) für weiterführende Klassen der Sekundarstufe.
Ein erfahrender Montessori-Lehrer gibt sein Wissen und seine Materialideen weiter - da ich im kommenden Schuljahr erneut in einer Klasse 5 starten werde - schaue ich mich da jetzt genauer um!

http://www.montessoriforeveryone.com/Free-Downloads_ep_35-1.html
--> Diverse Montessori-Materialien mit Bildern zum Runterladen! Auf Englisch, aber das lässt sich als Ideenbörse und für Schüler, die Englisch können, wunderbar nutzen!

Viel Spaß beim Stöbern!
Vanessa

Montessori - around the World ...

In den Osterferien waren wir mit dem Wohnmobil in den Südstaaten unterwegs!

Von Atlanta aus ging es nach Nashville und dann Richtung Süden den Natchez Trace Parkway runter bis zum Mississippi - weiter nach New Orleans und mit einem Abstecher an die Küste Floridas wieder zurück nach Atlanta!
Ein Traumurlaub - für mich das erste Mal Amerika - und ich bin fasziniert von der Weite des Landes, der Vielseitigkeit der Natur sowie dem Multikulti der Menschen!

In Tupelo - im Bundesstaat Mississipi - haben wir Halt beim Geburtshaus von Elvis Presley gemacht!
Um dort hinzukommen haben wir den Natches Trace Parkway verlassen, sind über die Hauptstraße durch die Stadt gefahren - und ich habe das Schild einer Montessori-Schule entdeckt! :))


Es ist das blaue Schild mit der Sonne drauf! :)
 Leider ist es durch das Fahren etwas klein geraten!
Und ganz nebenbei - ich glaube, dass Montessori-Pädagogik international funktioniert!
Klar braucht man Sprache - aber viele Materialien funktionieren auch ohne Worte - eben durch Vormachen!

Viele MonteGrüße!

Donnerstag, 22. Mai 2014

MonteMomente #2

Wenn man denkt, dass ein Material schon zu leicht?, zu einfach?, einfach nicht das Richtige für einen Schüler ist?, dann sollte man nochmal drüber nachdenken, ob dem wirklich so ist!

Gesagt, getan.
Mathe, 8. Klasse: Wiederholung Schriftliche Multiplikation, beim Schüler ein Knoten im Kopf, bei der Lehrerin die Idee, he, mein selbstgebautes Schachbrett (Großes Multiplikationsbrett) könnte dann doch noch zum Einsatz kommen!

Und dem war so und der Schüler rechnet seit 3 Tagen mit Begeisterung am Schachbrett. Und all meine Bedenken, ob er damit zurecht kommt - schwups, einmal bitte weg wischen!
Nein, er kennt die Farben der Stellenwerte kaum, er hatte noch kein Perlenmaterial in der Hand .... nö, aber er hat begeistert und motiviert damit gearbeitet und fand die Multiplikation damit richtig toll und rechnete ne Menge Aufgaben!

Und ein anderer Schüler half ihm mit dem Taschenrechner die Ergebnisse zu kontrollieren - auch hier funktionierte das soziale Lernen (gepaart mit Mathe-Inhalten wunderbar!).



Und dann noch der Moment - in dem ein schulmüder Schüler alles hinschmeißen wollte und ich mich an die Ideen rund um den Erdkinderplan erinnerte - die Idee Jugendliche weniger mit schulischen, denn mit praktischen Herausforderungen des Lebens zu konfrontieren: Der Hausmeister machte mit und heute arbeitete der Schüler fast den ganzen Tag gemeinsam mit ihm.
Aus einem schweigendem, traurigen jungen Mann wurde ein gesprächiger, lächelnder junger Mann!

Danke Frau Montessori!
Viele MonteGrüße - Vanessa

P.S. Ich plane eine Aufgabenkartei fürs Schachbrett! :)

Samstag, 17. Mai 2014

Definitionsmaterial: Winkel

 
In Klasse 8 arbeite ich mit individuellen Bausteinen für die Schüler und versuche die Inhalte des Buches mit Montessori-Materialien zu ergänzen.
Teilweise klappt das prima - so z.B. mit den Gelben Flächen zu den Themen Flächeninhalte von Rechteck, Parallelogramm, Trapez, sowie einiger Dreiecke!
Oder mit den Bruchrechnen-Materialien von Montessori, den Geteilten Kreisen und den Karteien von  Wolfgang Schmidt!
 
Zu einigen anderen Themen habe ich begonnen eigene Materialien zu erstellen und auch in Mathe sind Definitionsmaterialien eine tolle Sache!
So habe ich zum Thema Winkel Definitionsmaterial erstellt - mit dem die Schüler die verschiedenen Winkelarten - von Nullwinkel über den Rechten Winkel bis zum Vollwinkel - kennen - und unterscheiden lernen!
Mit dem Material erhalten sie einen Überblick und befassen sich ausführlich mit den verschiedenen Winkeltypen.
Das Material benötigt zum Auslegen Einiges an Platz - auf dem Photo ist es auf einem Tisch ausgelegt, da ein Schüler im Rollstuhl damit gearbeitet hat - sonst ist auch es auch super auf dem Boden zu nutzen.
 

Auf dem Bild sieht man das Material bis zur 3. Reihe ausgelegt

 
Die Schüler legen das Material wie folgt aus:
 
1. Reihe -  Bild des Winkels mit Begriff
2. Reihe -  Bild mit passenden Begriffen zum Zuordnen  
3. Reihe -  Begriffsklärung (Definition) mit rot hervorgehobenen Begriff
4. Reihe -  Begriffsklärung (Definition) mit passenden Namenskarten zum Zuordnen (Lückentext)
5. Reihe -  Begriffsklärung - jedoch in Sinnganze/ Satzabschnitte aufgeteilt (Textpuzzle)
 
Außerdem gehört ein Lösungsheft zum Material dazu!

Etwas größer ....
  


Die Schüler lesen die Definition beim Auslegen mehrfach, sie müssen genau lesen und sich so wiederholt mit der Erklärung und den Unterschieden beschäftigen.

Danach bearbeiten die Schüler Materialien aus dem Mathebuch sowie die Winkelkartei aus dem Zaubereinmaleins!

Die Datei kann ich wegen der verwendeten Bilder leider nicht hochladen.

Viele MonteGrüße

Und so steht es im Mathe-Regal!

Dienstag, 13. Mai 2014

Weitere Lesematerialien - Satzstreifen zu den Lautsuchbildern

Montessori startet im Bereich Sprache mit den Metallenen Einsätzen, den Sandpapierbuchstaben, dem beweglichen Alphabet und setzt dann die Lesedosen zu einzelnen Lauten aber auch zu Phonogrammen (Buchstabenverbindungen) ein.
Anschließend bietet sie den Kindern verschiedene weitere Lesematerialien an - wozu auch die Leseröllchen gehören. Ebenso sind es kleine Büchlein, Gedichte, Witze, Zungenbrecher, ...
(das ist die Kurzfassung --> Sie ist nicht ganz vollständig!)

... UND Satzfächer, Satzstreifen! :)

Die Blogwelt ist mittlerweile soo groß, und in diesem Fall ziemlich verlinkt und kooperativ!
Das freut mich sehr!

Bettina von http://www.abenteuer-inklusion.de/ hat die Lautsuchbilder von Susanne http://www.zaubereinmaleins.de/ als Grundlage für ihre Idee der Satzstreifen oder Satzfächer genutzt und schon zahlreiche Versionen auf ihrem Blog hochgeladen.
Die Schüler lesen die Sätze, finden heraus, welche 8 eine richtige Aussage enthalten und welche 16 Stück falsche Aussagen sind! Die richtigen Sätze können anschließend ins Heft geschrieben werden. Eine Selbstkontrolle ist hier auch möglich - aber noch nicht im Material vorhanden!

Da ich im Moment die Lesedosen aller Phonogramme für die Viertklässler vorbereite und diese mit den Lautsuchbildern und den Satzfächern ergänzen möchte (es sind unterschiedlich gute und schnelle Leser in der Klasse) - und ich gerne alle Phonogramme hätte, habe ich die Sätze zum die zum "pf" ergänzt.

Hier der Link zum Satzfächer pf

Es ist klasse, dass ich die Sätze hier auch hochladen kann - Bettina wird sie auf ihrem Blog ebenso anbieten!

Viele MonteGrüße

Mittwoch, 7. Mai 2014

Große Zahlen - große Fragen?!

Das Hierarchie-Material



Das Hierarchie-Material steht jetzt schon länger im Klassenraum und letzte Woche kam es zum Einsatz! Endlich! :)

Die Schüler waren sehr neugierig und zogen Vergleiche mit Materialien aus Computerspielen ... tja! Was das wohl sein könnte?!


Auch wenn der Zahlenraum bis zu einer Millionen in der 8. Klasse bei den meisten Schülern gesichert sein sollte - aber eben nicht bei allen - kam eine kleine Auffrischung für alle gerade richtig.

In der letzten Woche hatten wir nur eine Stunde Mathe (aufgrund von Feiertag und Elternsprechtag fielen die anderen aus) - und in dieser Stunde habe ich das Hierarchie-Material "ausgepackt"!

  • Zuerst haben die Schüler es der Menge nach sortiert.
  • Dann habe ich eine kleine Dreistufenlektion umgesetzt.
  • Anschließend haben die Schüler die Zusammenhänge herausgefunden - wie oft passt der Zehner in den Hunderter? Wie oft passt der Tausender in die Million, etc.
  • Und wir haben die verschiedenen Materialien nach Farben (und Körperformen) sortiert.
  • Am Ende haben wir die Ziffern- und Wortkarten zugeordnet. 
  • Man hätte noch die Reihenfolge durcheinanderbringen können und einige Schüler hätten auch noch sehr viel mehr damit aktiv werden können! Sie wollten auch, aber da war dann die Zeit rum. 

Hier ist der verbesserte!! Link zur PDF-Datei! Hierarchiematerial
Danke für den Hinweis auf den Fehler an Mr/Mrs Unbekannt!

Viele MonteGrüße!

Dienstag, 6. Mai 2014

Leseröllchen #2



Hallo!
Nach einer längeren Osterpause startet jetzt der Endspurt bis zu den Sommerferien.

Morgen kommen die nächsten Leseröllchen zum Einsatz!
Beim Einsatz der ersten Röllchen wurde deutlich, dass die Schüler motiviert sind - aber auch mehr Differenzierung benötigen.

Daher habe ich jetzt 4 verschiedene Sorten überlegt - mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad und unterschiedlichen Schwerpunkten: Umlaute und das Phonogramm "au"!
Jeder Schüler bekommt eine eigene Farbe - alle Röllchen (dieses Mal habe ich sie laminiert und zwei Wochen lang mit Gummis gerollt gelassen) liegen wieder in einem Korb.

Die Schüler ziehen ein Röllchen ihrer Farbe, lesen, erledigen den Auftrag, finden ihn auf ihrem Zettel (Din-A4 Blatt nochmal ausgedruckt), haken ihn ab und schreiben ihn in ein Leseröllchenheft.

Viele MonteGrüße!

Mittwoch, 9. April 2014

Linktipp #1

Noch zwei Schultage, dann sind Osterferien!
Gestern hatten wir Besuch von einem Mitarbeiter der Autismusambulanz - bin gespannt auf die Zusammenarbeit, der Start war sehr positiv!

Heute gabs noch ein Elternfrühstück mit Waffeln, gleich schreibe ich mein zweites AO-SF zu Ende...

Morgen kommt Besuch von einer Familienhelferin und

Freitag haben wir noch ein Elterngespräch mit den Eltern eines Probeschülers!

Also - bald sind Ferien - aber dieser Endspurt hat es nochmal in sich!
Wie war das - unsere Arbeit ist alles - aber eben nicht langweilig!

Irgendwie klappt es mit der Verlinkung links nicht ... und ich habe im Moment im Endspurt wenig Muße mich darum zu kümmern.

Dies ist ein kleiner, feiner Monte-Tipp! :)
http://www.montessori-raritaeten.de/

Was bald folgt:
Infos zu den Feuerbergen, Infos zum Markenspiel, weitere Leseröllchen!

Jetzt wünsche ich allen einen guten Endspurt und erholsame, schöne, sonnige Osterferien!

Viele Grüße - Vanessa

Sonntag, 23. März 2014

Happy & World Down-Syndrom-Day!

Happy sind alle Menschen!
Unhappy leider auch!
Und unterm Strich,
gibt es alle Gefühle - für dich und mich!





In diesem Sinne - wünsche ich euch ein Happy-Weekend!


P.S.: Gibt es die Flashmops auch in eurer Stadt?!

Freitag, 21. März 2014

Das Streifenbrett der Addition im Einsatz - mal anders!

Ein Schüler meiner Klasse ist nur teilweise in der Lage die Bewegungen seiner Hände gezielt zu steuern. Aufgrund seiner Diagnose ICP (Infantile Cerebralparese) ist sein Muskeltonus teilweise zu hoch, dann wieder zu niedrig und dann schwankt er - so dass er schwer greifen oder andere Handlungen mit seinen Händen ausführen kann.
Da Sprechen auch mit Muskeln funktioniert und er über keine Lautsprache verfügt, kommuniziert er mittels einem Talker sowie einer Augensteuerung und übt das Fahren des Elektrorollstuhls mit Kopfsteuerung!

Da er wenig eigene motorische Erfahrungen machen kann, sind die Montessori-Materialien für ihn  (nein - ist der Einsatz dieser für mich bei ihm) eine große Herausforderung!
Aber genau dieser Schüler benötigt viele Übungen in Bezug Festigung der Mengenvorstellung. Er kann im Zahlenraum bis 20 recht sicher zählen und teilweise rechnen.

Gestern haben wir die Arbeit mit dem Streifenbrett gestartet.
Die Anschaulichkeit der Mengen und der Handlung (es kommt etwas dazu, es wird mehr) sowie die Möglichkeit das Ergebnis direkt abzulesen kam ihm sehr entgegen!

Also hat er sich (im Stehständer stehend) anfangs für zwei Mengen entschieden, mir die Menge durch körpereigene Möglichkeiten (Augenbewegungen für Einer, Blick auf die Hand = 5, usw.) mitgeteilt - ich habe für ihn die Mengen hingelegt (mit Handführung und viel Geduld hätte er das auch selbst machen können) - und er hat mir dann das Ergebnis gesagt. Anschließend hat er das Ausfüllen des kleinen Heftchens mit allen Aufgaben gemeinsam mit seiner Integrationshelferin auf diese Weise fortgesetzt und soll die Aufgaben mit dem Talker nochmal selbstständig aufschreiben.

Für mich ist es eine schöne Situation gewesen - da ich gesehen habe, dass der Einsatz sicherlich Grenzen hat, aber eben auch oft möglich ist und dem Schüler hilft!

Und hier das Aufgaben-Heftchen zum Streifenbrett der Addition
P.S. Ich habe den Drucker so eingestellt, dass er immer 4 Seiten druckt - und habe ein DIN-A 6-Heftchen erhalten!

Wünsche Euch ein schönes Wochenende!

Dienstag, 18. März 2014

Leseröllchen #1

In der Lerntheke Deutsch in der Klasse 4 sind ganz unterschiedliche Lesertypen versammelt!

Die vier Schüler, für die ich Aufgaben vorbereite, lesen kurze Texte mittlerweile recht sicher, verwechseln aber weiterhin ähnliche Buchstaben und stolpern über unbekannte Wörter!
Für sie habe ich die Leseröllchen mit kleinen Aufträgen in einem Körbchen vorbereitet!
(Schöne Körbe gibt es beim Dänischen Bettenlager!)

Während eines "Termins" mit zwei der Schüler habe ich sie eingeführt und ab der nächsten Deutschstunde können sie sie selbstständig bearbeiten.

Das sieht wie folgt aus:
Die Schüler ziehen ein Röllchen, lesen es, handeln entsprechend, suchen den Satz auf ihrer Übersicht (Leseröllchen-Sätze alle zusammen auf zwei Seiten für jeden Schüler, quasi als Übersicht), streichen ihn durch oder haken ihn ab, und ziehen das nächste Röllchen, solange bis sie alle hatten!



Die Röllchen habe ich nicht laminiert, im Montessorikurs hatten wir diesen Tipp bekommen, sie zu laminieren, anschließend sofort noch warm zu rollen. Da ich meist dickere Laminierfolie verwende, hat der erste Versuch nicht geklappt!

Eine weitere witzige Idee ist es, die Satzstreifen in Ü-Eier-Verpackungen zu verstecken.
Da die Schüler teilweise behinderungsbedingt wenig Kraft in den Fingern haben, habe ich darauf verzichtet, obwohl ich die letzten 2 Jahre (natürlich nur dafür!) jede Menge Ü-Eier verspeist habe! :)

Hier der Link zu den Satzstreifen!
Leseröllchen 1

Ich werde den Schülern in den nächsten Wochen weitere Leseröllchen auf verschiedenfarbigem Papier anbieten!

Viele Grüße - Vanessa

Samstag, 15. März 2014

Der Monte-Moment #1

Donnerstag, Mathe ...

Ich traue mich das Streifenbrett zur Subtraktion einzuführen! :)
Und es klappt!
Der Schüler (sonst sehr wenig motiviert was Minus-Aufgaben angeht) lässt sich drauf ein, erfasst die Struktur des Materials sehr schnell und es fällt ihm leicht, nach wenigen gemeinsamen Aufgaben selbstständig mit dem Brett weiter zu arbeiten! Er wirkt zufrieden und ich lasse ihn glücklich lächelnd alleine!

Ein kleiner Erfolg für ihn - ein kleiner Erfolg für mich!

Planung und Vorbereitung: Feuerberge! :)

Verwendetes Bild: sclera.be, straight-street.com und catedu.es/arasaac. Gefunden mit dem Picto Selector

Dieses Wochenende werde ich versuchen eine neue Erdkunde-Reihe zu planen!
Nachdem die Schüler in den letzten Wochen selbstständig mit den Wasser-Land-Formen gearbeitet haben - bzw. selbstständig arbeiten sollten, folgt jetzt das neue Thema!

Auf dem Stundenplan steht: Gesellschaftslehre: Geographie/ Erdkunde
Das Fachziel: Das Wissen rund um Vulkane zu erweitern (Entstehung, Typen, Lage, ...)
Das Förderziel wird sein: Sich die Zeit für eine Aufgabe selbstständig einteilen zu können

Geplantes Vorgehen:
Ich werde den Schülern ein Heft zur Bearbeitung geben.
Sie erhalten zudem alle notwendigen Materialien (Definitionsmaterialien, Bücher, Hörspiele, Bilder, Info-Karteikarten) und sollen das Heft in einem vorgegebenen Zeitraum bearbeiten.

Da sich gezeigt hat, dass diese Form der Arbeit beim Wasser-Land-Heft auf verschiedene Schwierigkeiten gestoßen ist, nämlich:
  • Völlige Verweigerung von Mitarbeit, da das Heft als zu viel Arbeit empfunden wurde
  • Anzahl der Computer begrenzt
  • Zeit für die Bearbeitung aus Sicht der Schüler zu gering
  • Nicht ausreichend vorhandene Tipps zur Zeit- und Arbeitseinteilung
werde ich mir jetzt Gedanken darüber machen, wie ich das Einteilen von Zeit bzw. von Aufgaben begleiten und unterstützen kann.
Es wird den Schülern zukünftig immer wieder begegnen, so dass ich es sehr wichtig finde!

Ein gemeinsamer Einstieg ins Thema und Ziel der Reihe ist auf jeden Fall Pflicht! :)

Wie viele Wochen die Schüler zur Bearbeitung an Zeit erhalten, werde ich entscheiden, wenn ich das Heft erstellt habe - leider habe ich pro Woche nur 45 Minuten für dieses Fach - werde aber evt. etwas von der Mathezeit davor abknipsen, um den Schülern mehr Zeit zu geben!

Das Planen von Reihen mit Fach- und Förderziel durfte ich im Referendariat üben, üben, üben!
Ehrlich gesagt, schaffe ich es im Alltag seltener, dies auch so umzusetzen. So ist es eine kleine - aber schöne - Herausforderung! :)

Hier sind die Materialien, die ich für das Planen der Reihe verwende:
  • Klick 8, Arbeitsheft Gesellschaftslehre
  • Lernwerkstatt Vulkane, BVK
  • Was ist Was: Vulkane
  • Was ist Was: Die Erde
  • Was ist Was: Naturkatastrophen
  • Den Legekreis Vulkane aus dem www.zaubereinmaleins.de
  • Das Definitionsmaterial zum Thema von der Seite: http://www.montessori-download.de/
  • Verschiedene Bilder aus der Tageszeitung


Klaro, dass wir auch probieren einen Vulkan nachzubauen! :))
Auf das es im Unterricht auch ein wenig feurig wird!

Sonntag, 9. März 2014

Morgen hat mich der Alltag wieder....

Nach ca. 2 Wochen krankheitsbedingter Pause geht morgen der Schulalltag wieder los.

Ich unterrichte im Moment Deutsch und Kunst in einer Klasse 4 sowie
Mathe, Kunst, Lebenspraktischen Unterricht, Erdkunde, sowie Arbeitslehre in einer Klasse 8.
In Klasse 8 bin ich Klassenlehrerin und kenne die Schüler seit 4 Jahren.

In der Klasse 4 organisieren wir den Deutschunterricht in Form einer Lerntheke mit 4 verschiedenen Bereichen (Lesen, Schreiben, Besonderheiten der Deutschen Sprache, ...) und somit individuellen Aufgaben.
In der Klasse 8 unterrichte ich die 11 Schüler auch mit Hilfe von individuellen Plänen, da die Bandbreite der Fähigkeiten, sowie deren Bereitschaft zum Arbeiten und das Tempo sehr individuell verschieden ist. Es sind aktuell 3 Schüler, die nach Richtlinien der Hauptschule (Klasse 8 und 7), 5 Schüler, die gemäß des Bildungsgangs Lernen (Lernstufe 8 und 7) und weitere 3, die im Bildungsgang Geistige Entwicklung (Zahlenraum bis 20, bis 100, bis 1000) lernen, in der Klasse.

Die Schüler haben am Anfang des Schuljahres eine Übersicht über alle Themen des Schuljahres erhalten, konnten eine Reihenfolge mit mir festlegen und erhalten jetzt eine individuelle Aufgabenübersicht zu jedem Thema. Die Hauptschulschüler erhalten von mir Termine, an denen sie Arbeiten schreiben.
Jeder Schüler während der Mathestunden einen Termin bei mir (15 Minuten), in dem wir über seine Fragen, bisherigen Arbeiten und Aufgaben sprechen und neue Inhalte einführen!

Das war anfangs und ist immer noch viel Arbeit - aber es lohnt sich!
Die Pläne habe ich häufig im Voraus fertig, so dass auch in Phasen von Abwesenheit mein Kollege und die Schüler darauf zurückgreifen können und das Lernen weitergehen kann!

Ich nutze für viele Themen zunehmend passendes Montessori-Material und die Schüler arbeiten sehr gerne damit! Klasse finden die Schüler auch die Möglichkeit, überall arbeiten zu können, wir haben 5 Teppiche im Klassenraum, die regelmäßig für das Bearbeiten von Aufgaben auf dem Boden des Raumes genutzt wird.
Unsere Schülerarbeitstische stehen alle an der Wand - so dass wir in der Mitte des Raumes viel Platz für gemeinsame Einstiege, die 2 Rollstühle und eben die Arbeit auf dem Boden haben! Dies hat sich ebenfalls im Alltag bewährt!

Zu den Mathestunden werde ich bald noch mehr Details verraten! :)

Wünsche Euch jetzt einen guten Wochenstart - viele Grüße - Vanessa

P.S. Das Problem mit den Monte-Quellen versuche ich zu lösen, bei mir klappt es mit dem Weiterleiten gerade auch nicht!

Freitag, 7. März 2014

Blog-Ideen ....

Als regelmäßige Leserin verschiedener Schul- und Privatblogs ist mir Verschiedenes aufgefallen!
Es gibt viele Blogs, die von regelmäßigen Aktionen leben und ich als Leserin mag diese Strukturen.
Da ich in den letzten Tagen krank im Bett lag, konnte ich ein wenig drüber nachdenken, was ich mir für meinen Blog vorstellen könnte.
 
Hier einige mögliche "Kategorien":
  • Der Monte Moment Ein ganz besonderer Moment, den ich in der Schule im Zusammenhang mit dem Konzept Montessoris, ihren Materialien und vor allem den Schülern erlebt habe! Momente, in denen die Schüler ihre Zufriedenheit zeigen oder sagen, in denen das (Lehrer-)Herz höher schlägt!
  •  Methoden, Materialien und Menschen   Alles rund um den Unterricht, die Organisation und wie was geplant, durchgeführt und reflektiert wird. Da ich nicht an einer Montessori-Schule arbeite, gibt es andere Rahmenbedingungen. Wie ich zunehmend probiere, die möglichen Ideen des Konzepts und die Materialien in den Schulalltag einfließen zu lassen, darüber möchte ich hier schreiben. Vielleicht fällt mir noch ein besserer Name dafür ein.
  • Montessori und Autismus Ganz spannend finde ich persönlich ja auch die Erfahrungen, wie Schüler mit Autismus auf meine montessori-motivierten Ideen reagieren und mit ihnen lernen! In meiner Klasse lernen aktuell 3 Schüler mit unterschiedlichen Formen von Autismus.
  • Meine Materialien und die von anderen!  Selbsterstellte Materialien, die ich ohne Verletzung von Urheberrechten hier verlinken darf! Aber auch Hinweise auf Materialien, die ich woanders entdeckt habe.

Und dann wären da noch die verschiedenen Bereiche:
  • Kinderhaus, Kosmische Erziehung, Mathe und Sprache Da ich Schüler in allen Bildungsgängen mit verschiedenen Förderschwerpunkten unterrichte, dürfen auch die Lebenspraxis und damit alle Bereiche aus dem Kinderhaus nicht fehlen!

Eine kleine Struktur für den Anfang, mit der ich starten kann!

Viele Grüße!

Montag, 3. März 2014

Kosmische Erziehung ist nicht komisch sondern super! :)

Und hier direkt ein toller Link zu verschiedenen Seiten von einer Grundschule aus Österreich!
Die Idee mit dem Schwarzen Band, was die Treppe über mehrere Etagen gelegt wird ist super!


http://www.vsgilgegasse.at/KOSMOLOGIE/kosmologie%20eingang.htm

Vielleicht kennt ihr die Seite noch nicht?

Warum dieser Blog?!

  • Weil ich bisher wenig Infos darüber gefunden habe, wie das Konzept Montessoris für Kinder mit Behinderungen (aller Art) angepasst werden kann und bereits wird!
  • Weil ich letztes Jahr mein Montessori-Diplom abgeschlossen habe und jetzt probiere die Ideen und Materialien an einer Förderschule (Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung) im Alltag um- bzw. einzusetzen.
  • Weil ich hier meine Ideen und Erfahrungen sammeln mag.
  • Weil ich hier weitere tolle Blogs und verschiedene immer wieder nützliche Links sammeln mag.
  • Und weil .... ich mir einen Austausch wünsche, mit Menschen, Lehrern, Eltern, die wissen möchten, wie das Konzept von Maria Montessori im Schulalltag einer heterogenen Lerngruppe umgesetzt werden kann - und mit solchen Menschen, die es vielleicht auch schon ausprobieren? Ja, das wäre klasse!


Los geht's!


"Der Weg, auf dem die Schwachen sich Stärken, ist der gleiche wie der, auf dem die Starken sich vervollkommnen" (Zitat Maria Montessori)